全日制教育硕士专业学位研究生培养方案
作者：hxxy 时间：2015-03-23 点击数：
全日制教育硕士专业学位研究生培养方案
学科教学（化学）专业
一、培养目标
培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师。具体要求为：
（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
（二）具有良好的学识修养和扎实的化学专业基础，了解化学学科前沿和发展趋势。
（三）具有较强的教育实践能力，能胜任与化学相关的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。
（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
（五）能运用英语阅读本专业的英文文献资料。
二、招生对象
具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。
三、学习方式及年限
采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。
四、课程设置
全日制教育硕士专业学位研究生课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课、实践教学4个模块。课程学习时间为1年，应在第一、二学期完成。
课程学习实行学分制，应修满的总学分数不少于37学分。其中学位基础课13.5学分，专业必修课10学分，专业选修课6学分，实践教学8学分。非师范类专业毕业生入学后，需至少补修3门教师教育课程，不计学分。跨专业毕业生入学后，需至少补修2门学科专业基础课，不计学分。
课程设置详见附表《全日制教育硕士研究生学科教学（化学）专业课程设置及教学计划》。
课程考核方式分考试和考查两种。学位基础课、专业必修课的考核采用考试方式；专业选修课的考核方式可以是考试，也可以是考查；所有课程的考核成绩均按百分制记分方式评定。
实践教学时间原则上不少于1年，采用集中实践与分阶段实践相结合的方式，其中到中学进行实践活动的实践不少于半年。实践教学包括教育见习（含微格教学、课例分析、教学视频）和教育实习（含教育调查、班级与课堂管理实务）两部分。实践教学按当年公布的实践教学计划执行。研究生在实践教学结束后，需提交实践教学总结报告，经实践教学指导、考核小组考核通过后，方能取得相应学分。其中，教学见习4学分，教学实习4学分。实践教学指导、考核小组由所在学院与实践单位有关人员（有关领导及指导教师）共同组成。
五、教学方式
重视理论与实践相结合，采用课程参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。应在中学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。
成立导师组，采取集体培养与导师负责相结合的指导方式，由校内导师与中小学有经验的高级教师共同指导研究生。
六、学位论文及学位授予
（一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文字数不少于2万字。
（二）论文评阅人和答辩委员会成员中，须至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。
（三）修满规定学分，并通过论文答辩者，经校学位评定委员会审核通过，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。
全日制教育硕士研究生学科教学（化学）专业课程设置及教学计划
课程
类型
| 课程编号
| 课程名称
| 学分
| 学时
| 开课学期
| 考核方式
| 任课教师
| 负责单位
|
学
位
基
础
课
| AQYYY004
| 研究生英语
| 2
| 54
| 1
| 考试
| 张国钢副教授
| 大外部
|
A0100003
| 科学社会主义理论与实践
| 2
| 36
| 1（前12周）
| 考试
| 郭同峰副教授
李伟教授
| 政治学院
|
A0100005
| 自然辩证法
| 1
| 18
| 1（后六周）
| 考试
| 于海飞副教授
|
A0100006
| 科学道德与学术诚信
| 0．5
| 8
| 1
| 考查
| 专家
| 研究生处
|
A01J0002
| 教育学原理
| 2
| 36
| 1（前9周）
| 考试
| 娄立志教授
田殿山副教授
| 教
育
科
学
学
院
|
A01J0003
| 课程与教学论
| 2
| 36
| 1（后9周）
| 考试
| 徐娟博士讲师
韩延伦副教授
|
A01J0004
| 中小学教育研究方法
| 2
| 36
| 1（前9周）
| 考试
| 韩延伦副教授
|
A01J0005
| 青少年心理发展与教育
| 2
| 36
| 1（后9周）
| 考试
| 郑淑杰教授
王丽博士讲师
|
专
业
必
修
课
| B09qj001
| 化学课程与教材分析
| 2
| 36
| 1
| 考试
| 孙树萍教授
| 化学与材料科学学
|
B09qj005
| 化学教学设计与实验研究
| 3
| 54
| 1
| 考试
| 孙树萍教授
蒙延峰副教授
|
B09qj003
| 化学教育测量与评价
| 2
| 36
| 1
| 考试
| 刘冰讲师
|
B09qj005
| 化学学科前沿
| 3
| 54
| 1
| 考试
| 陈厚教授
|
专
业
选
修
课
| D09qj007
| 化学英语
| 2
| 36
| 1
| 考查
| 乔青安副教授
|
D09qj008
| 化学探究教学设计与实践
| 1
| 18
| 1
| 考查
| 刘冰讲师
|
D09qj009
| 课堂有效教学
| 2
| 36
| 2
| 考查
| 刘希光教授
|
D09qj010
| 化学名师教学赏析
| 1
| 18
| 2
| 考查
| 刘冰讲师
|
D09qj005
| 外国化学教学研究
| 2
| 36
| 2
| 考查
| 孙树萍教授
|
D09qj011
| 化学史与科学方法论
| 2
| 36
| 2
| 考查
| 刘春萍教授
|
D09qj012
| 中学化学教育改革
| 1
| 18
| 1
| 考试
| 洪志文副教授
|
实
践
教
学
| A01J0006
| 教育见习（包括微格教学、课例分析）
| 4
| 不少于1年
| 结合课程学习和学位论文工作进行，最晚应在答辩申请前结束
| 考查
| 实践教学指导组
| 化学与材料科学学
院
|
A01J0007
| 教育实习（包括教育调查、班级与课堂管理实务）
| 4
| 考查
| 实践教学指导组
|
补
修
课
程
| E0200005
| 教育学
| 不计学分
| 随本科生学习（非师范专业毕业考取的）
| 考试
| 张红艳
| 化学与材料科学学
院
|
E0200006
| 心理学
| 考试
| 仇莉娜
|
E0900005
| 化学学科教学论
| 考试
| 孙树萍教授
|
E0900006
| 无机化学
| 随本科生学习（跨专业考取的）
| 考试
| 高善民教授
|
E0900212
| 有机化学
| 考试
| 纪春暖教授
|
主要参考书目及重要学术期刊
序号
| 名 称
|
1
| 钟启泉，郭允漷.《基础教育课程改革纲要（试行）》解读.华东师范大学出版社，2001
|
2
| 叶澜.中国基础教育改革发展研究.中国人民大学出版社，2009
|
3
| 教育部基础教育教材审定工作办公室.新课程实验教材精粹选评:化学卷，人民教育出版社，2010
|
4
| 毕华林，亓英丽.高中化学新课程教学论，高等教育出版社，2005
|
5
| 毕华林等.化学新教材开发与使用，高等教育出版社，2003
|
6
| 苏霍姆林斯基，杜殿坤编译. 给教师的建议(修订版.全1册)，教育科学出版社，1984
|
7
| 毕华林，刘冰.化学探究学习论，山东教育出版社，2004
|
8
| 王磊.初中化学新课程的教学设计与实践，高等教育出版社，2003
|
9
| 张大均.教育心理学（第二版），人民教育出版社，2011
|
10
| 吴鑫德.化学教育心理学，化学工业出版社，2011
|
11
| 毕华林.化学学习心理学，山东教育出版社，2012
|
12
| 姜建文.化学教学设计与案例探讨，化学工业出版社，2012
|
13
| 毕华林.化学教学设计——任务、策略与实践，北京师范大学出版社，2013
|
14
| 余文森，有效教学十讲，科学出版社，2006
|
15
| 王磊.中学化学实验及教学研究，华东师范大学出版社，2012
|
16
| 王祖浩等译.科学发现者：化学概念与应用（上、中、下），浙江教育出版社，2008
|
17
| 孙树萍,刘军深等.新课程化学技术与社会教育 地质大学出版社出版社2013
|
18
| 高中化学教科书（鲁科版，苏教版，人教版）
|
19
| 初中化学教科书（鲁教版，上教版，人教版）
|
20
| 中学化学教学参考，陕西师范大学主办。
|
21
| 课程.教材.教法，人民教育出版社课程教材研究所主办。
|
22
| 中国教育学刊，中国教育学会主办。
|
23
| 化学教育，北京师范大学主办。
|
